Le tesi escluse sono evidenziate in giallo. Possono essere comunque visualizzate per confermarne l’esclusione.
| COGNOME | NOME | DATA /UNIV. | TITOLO TESI | |
| 1 | ALTAMURA | ALESSANDRA | 16/4/2018-ROMA3 | Formarsi per educare. Una ricerca esplorativa finalizzata alla progettazione di un programma di formazione alla genitorialità nel territorio foggiano |
| 2 | BASSANO | NADIA | 28/02/2019 UNICATT-MILANO | La città educativa: un’idea che si trasforma. |
| 3 | BERGOMI | ALBERTA | 2017/ BERGAMO | Prima che partano. Programmi di alfabetizzazione e scuole per migranti nell’Italia dell’età liberale |
| 4 | BERTAGNOLLI | MARTA | Maggio 2018 /Bologna | Aver cura di chi cura. I progetti di sostegno alla genitorialità a distanza e alle famiglie transnazionali provenienti da paesi socialisti |
| 5 | BERTULETTI | GIUSEPPE | BERGAMO 23 aprile 2020 | Georg Kerschensteiner. alle origini del sistema duale tedesco |
| 6 | BOMBIERI | ROSI | 2018/ VERONA | Emozioni, pensieri e azioni di cura in terapia intensiva. L’esperienza del personale e dei familiari |
| 7 | BONATO | ILARIA | 2017 /Bologna | Il consumo di pornografia in preadolescenza. Problemi e prospettive educative. |
| 8 | BONO | CATERINA | 25 marzo 2020 /PALERMO | Espressione scritta in Università |
| 9 | BORTOLOTTI | ILARIA | 2019-ROMA-SAPIENZA | La formazione dei docenti in ambito Technology enhanced Learning: implementazione e sperimentazione di un modello di formazione |
| 10 | BORDINI | FRANCESCA | 17 dic. 2019/ROMA | Innovare la didattica nella scuola secondaria. Due studi di caso, tra Italia e Spagna |
| 11 | CARDELLINI | MARGHERITA | 3 aprile 2020 / BOLOGNA | Discriminazione verso il colore della pelle nella scuola primaria. Pedagogia Interculturale e impegno progettuale in direzione antirazzista |
| 12 | CAVARRA | CHIARA | 31 gennaio 2020 Roma 3 | Obsolescenza del capitale umano: modelli educativi nell’era dell’ Artificial Intelligence |
| 13 | CESARANO | VALENTINA | 15 gennaio 2019 NAPOLI FEDERICO II° | Il potenziale di occupabilità dei giovani adulti in condizione di disabilità in Campania: negoziazione tra ostacoli e risorse. |
| 14 | COFONE | ROSANNA | ROMA 3 11/03/2020 | Concreteness fading with Montessori materials to teach mathematical equivalences in primary school |
| 15 | COSTANTINI | STEFANO | Firenze 17/04/2020 | I vissuti socioemotivi di alunni e alunne di origine cinese a rischio drop out. Una ricerca qualitativa in gruppi classe eterogenei e multiculturali nel territorio tra Firenze, Campi Bisenzio, Prato |
| 16 | DALLE DONNE | CHIARA | 2020/ BO | Gestione della conoscenza e negoziazione dell’autorità epistemica nei colloqui tra genitori e insegnanti: Competenza interazionale ed efficacia epistemica |
| 17 | DE GIUSEPPE | TONIA | 26/3/18-Salerno | La didattica capovolta come modello semplesso di progettazione pedagogica di Inclusività e inclusione. Linee di ricerca e impianto teoretico/sperimentale della flipped- Volume 1 |
| 18 | DE MARIA | FRANCESCO | FIRENZE 2020 | Potenziale migratorio come categoria di analisi della Mobilità Umana. Una ricerca educativa quali-quantitativa sui giovani della Costa d’Avorio” ANNO di discussione 2020 (ciclo XXXII) |
| 19 | DE SANTIS | STEFANIA | 13 settembre 2019 UNISALENTO | Il patrimonio culturale immateriale: una sfida pedagogica. Studio per la definizione di un modello di intervento educativo per la promozione dell’imprenditività e la valorizzazione del patrimonio culturale immateriale. |
| 20 | DIANI | CARLA | 4 luglio 2017 MILANO Catt. | I libri di lettura lombardi per la scuola elementare tra otto e novecento: le case editrici Agnelli, Risveglio educativo,Trevisini e Vallardi |
| 21 | FREDELLA | CLAUDIA | 2020 Milano BIC |
Ragionare sul passato per
costruire il futuro. Educare alla cittadinanza attiva attraverso lo studio della storia |
| 22 | FERRA | VALERIA | 2017/18 Napoli -Parthenope | La promozione di corretti stili di vita in età evolutiva: l’esperienza del progetto “Vivere S.M.A.R.T.” |
| 23 | FERRI | NICOLETTA | 19/11/18 Milano BIC | Embodied teaching: prospettive di ricerca a scuola attraverso l’anatomia esperienziale |
| 24 | GERVASI | CONCETTA | 2017/Palermo |
L’insegnante efficace. Training per lo sviluppo delle competenze socio-emozionali dei docenti di scuola primaria. |
| 25 | GROSSI | SERGIO | 2020-07-17 PADOVA/ BRASILE | Un’altra educazione è possibile nelle prigioni? Il caso dell’Associazione di Protezione e Assistenza ai Condannati (APAC). |
| 26 | GULBAY | ELIF | PALERMO 6 marzo 2018 | Strategie innovative per la formazione dei futuri docenti. Pratiche riflessive, digital skills ed educazione del carattere. |
| 27 | LURASCHI | SILVIA | 11/04/2017 Milano BIC | Per/mettere le storie in movimento. Il posizionamento dinamico del ricercatore e la riflessività embodied in pedagogia |
| 28 | HAERING | SILVIA | 2020 Roma 3 (OL) | The effect of Music therapy on Second Language acquisition: correlations between language skills and behaviour during Music Therapy Sessions and Regular lessons in first and second graders |
| 29 | MARSEGLIA | IRENE | FOGGIA 28/04/2020 | Salutogenesi, Complessità, Resilienza – Progettazione, Realizzazione e Valutazione di un Modello di Formazione Sistemico per l’analisi e lo sviluppo delle competenze di Resilienza |
| 30 | MAZZOLI | SERENA | 21/2/2020 UNICATT-MI | La sostenibilità per una nuova cultura dell’alternanza scuola-lavoro |
| 31 | MINIATI | LUISA | 17/04/2019- Firenze | I significati della genitorialità contemporanea. Una riflessione sul genere maschile e la genitorialità attraverso la pratica autobiografica |
| 32 | MOCERINO | MASSIMO | 2017-ROMA Torvergata | La relazione educativa in un contesto di scuola a rischio. Lacune professionali e formazione specifica inerente l’attività educativo-didattica relativa ad alunni e alunne appartenenti alla categoria dei“ragazzi difficili”. |
| 33 | MONACO | ANNARITA | 2018- ROMA-LA SAPIENZA | Problemi matematici e convinzioni degli insegnanti di scuola primaria. |
| 34 | PACQUOLA | CHIARA | 2017 MACERATA | Esplicitazione e capitalizzazione del patrimonio di conoscenze dei lavoratori in un processo di sviluppo organizzativo dell’azienda |
| 35 | PAOLOZZI | FEDERICA | NAPOLI Suor Orsola Benincasa 30/12/2019 | La pedagogia tra sviluppo tecnologico e derive postumane. Complessità e interculturalità. |
| 36 | PELLEGRINI | MARTA | 2018-Firenze | Per un EVIDENCE BASED REFORM nell’Istruzione. Uno studio sulla fattibilità delle metaanalisi |
| 37 | PIGNALBERI | CLAUDIO | 5 giugno 2017 ROMA 3 |
Habitat Digitali e Comunità di Pratica Paradigmi emergenti di apprendimento e costruzione della conoscenza |
| 38 | POLETTI | GIORGIO | 2020, Cluj-Napoca, Babeş-Bolyai University | LEARNING-TEACHING PROCESS SUPPORTED BY INTERACTIVE AND MULTIMEDIA RESOURCES Development of interactivity, accessibility and usability as elements for increasing the skills of the level of learning and specific skills in secondary school students |
| 39 | POZZEBON | GIULIA | 2018 MILANO BIC |
LE FIGLIE
DELL’IMMIGRAZIONE. Una ricerca pedagogica sulle biografie meticce di giovani donne con un background migratorio |
| 40 | PRISCO | GIADA | 17/04/2020 FIRENZE |
L’identità
delle giovani “migranti Il ruolo della pedagogia nella costruzione di un senso di appartenenza plurale |
| 41 | ROSSI | FRANCESCA | 2018 ROMA 3 | Strategie di apprendimento e prospettive temporali nella didattica universitaria |
| 42 | RIZZO | Maria LISA | 19/02/2019 Milano BIC |
Educazione
femminile informale e passaggi generazionali. Una ricerca etnopedagogica con tre generazioni di donne dalle origini pugliesi a Milano e hinterland |
| 43 | ROMANO | Luciano | 2017-NIZZA Francia | La trasferibilità delle conoscenze e delle competenze nella formazione e la mobilità professionale degli educatori nello spazio europeo. Studio comparativo tra Italia e Francia |
| 44 | RONDONOTTI | MARCO | UNICATT MILANO 21 /02/2020 | Connessioni comunitarie :le tecnologie di comunità nei contesti ecclesiali |
| 45 | ROSSA | CARINA | 2017-LUMSA RoMA | Il service learning come pedagogia inclusiva per studenti con bisogni educativi speciali |
| 46 | RUSSO | VERONICA | Aprile 2020 BOLOGNA | L’alternanza scuola-lavoro al museo: una ricerca empirico-descrittiva in Emilia Romagna |
| 47 | RE | M. ROSARIA | 15 aprile 2020 FOGGIA | Nomina sunt consequentia rerum . Promuovere il pensiero cri]co attraverso lo sviluppo di percorsi di lingua latina in collezioni museali epigrafiche |
| 48 | SALINARO | MARTA | 2019-BOLOGNA | Oltre L’accoglienza. Un’indagine sul ruolo degli operatori SPRAR, tra competenze pedagogiche e contraddizioni socio-politiche. |
| 49 | SANSONE | NADIA | 2018-Sapienza- ROMA | Progettazione e ri-progettazione di un corso universitario: l’approccio trialogico all’apprendimento |
| 50 | SCARPINI | MARIANGELA | 2018- BOLOGNA | Per un’educazione al pensiero complesso: metodo Montessori e philosophy for children: connessioni e sconfinamenti |
| 51 | SORRENTINO | CLARISSA | 2018-LECCE | Gifted Education and Special Didactic, between screening and field research |
| 52 | STANZIONE | IRENE | 2019-SAPIENZA ROMA | Condizione di benessere/disagio degli studenti della scuola secondaria di 1° grado in relazione ad aspetti di contesto |
| 53 | TAMBORRA | VALERIA VA.LENTINA | 2018/roma3 | La Valutazione dell’istituzione universitaria. Per una cultura diffusa e partecipata del miglioramento della qualità del servizio offerto |
| 54 | TAMBURRELLI | CHIARA | 19/06/2020 Campobasso | Processi di apprendimento ed emozioni: il contributo delle neuroscienze alla scuola . Indagine tra i docenti italiani |
| 55 | TOMAZZOLLI | ELISABETTA | 2020- BOLZANO | Community Education: la piccola scuola motore per lo sviluppo della comunità |
| 56 | TRAVAGLINI | ALESSIA | 5 giugno 2017 Roma 3 | Prosocialità,autoefficacia e pratiche inclusive: il ruolo del cooperative Learning nella secondaria di 1° grado |
| 57 | TREVISAN | OTTAVIA | 2020-Padova | Student-teachers’ Pedagogical Reasoning in Technological Pedagogical Content Knowledge Design Tasks. A Cross- Country Multiple Case Study in Initial Teacher Education Institutions |
| 58 | TRISOLINI | GIADA | 17/10/2019 Bologna | I MOOCs in italia: una indagine esplorativa |
| 59 | VALENZANO | NICOLO’ | 2020 TORINO | L’uomo, il dialogo e il cambiamento. Premesse antropologiche e filosofia sociale a partire da Paulo Freire |
| 60 | VANNINI | LARA | 25 maggio 2020 VERONA | Quando i piccoli pensano questioni grandi. I pensieri e le pratiche discorsive socratiche del progetto “MelArete” |
1° AMBITO: RICERCA EDUCATIVA in un contesto globale E PROBLEMATICHE AD ESSA RICONDUCIBILI
2° AMBITO: Politiche della formazione in un contesto globale e tematiche ad essa riconducibili