PEDAGOGIA E LEADERSHIP EDUCATIVA

Il panorama attuale degli studi sulla leadership educativa appare popolato
da una varietà di approcci multidisciplinari e prospettive di ricerca
elaborate in ambito internazionale e, più recentemente, nazionale. In
tale contesto, il mainstream funzionalista (im)pone ed orienta visioni
efficientiste dell’organizzazione scolastica, segnate dalla superfetazione
burocratica e da processi di standardizzazione e omologazione delle
capacità professionali.
Nel tentare di tenere insieme i fili di un discorso pedagogico, il volume
attraversa i principali nodi teorici che innervano il campo della leadership
educativa e sottopone al vaglio decostruttivo e problematico la sua
essenza, il suo linguaggio e le sue articolazioni strategiche. Non sono
solo in gioco modelli ottimali, efficienti ed efficaci, di “guida” educativa,
ma anche prospettive riguardanti il senso profondo dell’educere e
del cumducere; tensioni proiettate su modelli di sviluppo umano di più
ampio respiro, che urge rilanciare e costantemente suffragare in un tempo
educativo – come quello attuale – che vive una costante ingerenza da
parte di una certa “vulgata tecno-economica”.