DSA e disabilità. L’inclusione nel Sistema AFAM

Negli ultimi anni il mondo accademico musicale, al pari delle università, ha adottato Linee guida per la condivisione di buone pratiche ai fini dell’inclusione di studenti DSA e con disabilità nei percorsi formativi dei Conservatori di Musica. L’ingresso di studenti “speciali” ha fornito molti elementi per la discussione e la rielaborazione dell’approccio didattico. Già a partire dagli anni Cinquanta e Sessanta del secolo scorso ha preso il via una nuova fase di revisione delle prospettive pedagogiche e didattiche nel variegato mondo della scuola. Finalmente i Conservatori di musica pervengono a recepire l’esigenza di una profonda revisione dell’insegnamento per pervenire a un apprendimento efficace da parte di ogni singolo allievo, superando l’approccio selettivo che li ha sempre caratterizzati. I contributi nel pre-sente testo, che riprendono i contenuti di un Convegno sul tema voluto dal Conservatorio di Musica “N. Piccinni” di Bari spaziano dall’informazione sulla normativa di riferimento agli aspetti neurobiologici, a possibili approcci didattici nel campo musicale. Il testo nel suo complesso offre una immagine dello stato attuale delle conoscenze teorico-scientifiche, con l’auspicio che una sempre più approfondita riflessione e attenzione possa fornire un sinergico sistema di istruzione maggiormente inclusivo, accogliente ed efficiente.

Salvatore Colazzo. Professore ordinario di Pedagogia sperimentale all’Universitas Mercatorum; coordinatore del Dottorato di interesse nazionale in Digital Transformation; già docente di ruolo nelle Scuola di didattica musicale del Conservatorio di Musica “Niccolò Piccini” di Bari. È nel board di direzione della rivista “Nuova Secondaria”; dirige la rivista “Eunomia. Rivista di studi su pace e diritti umani”. È presidente del Nucleo di Valutazione del Conservatorio di Musica “Giovanni Paisiello” di Taranto.

Nicoletta Sciangalepore. Pianista, diplomata in Clavicembalo e Musica corale e Direzione di coro, è docente e coordinatrice del settore di Teoria, Ritmica e Percezione Musicale presso il Conservatorio di Musica “Niccolò Piccinni” di Bari. Autrice di pubblicazioni di carattere didattico, dal 2020 è delegata del Direttore per l’inclusione degli Studenti con Bisogni educativi speciali, curando periodicamente incontri di formazione e aggiornamento. Promotrice dello sportello di Counseling psicologico presso il Conservatorio Piccini, ricopre inoltre l’incarico di referente alla didattica e referente per le iniziative artistiche di carattere istituzionale a favore degli Studenti.