DIRETTORE DI COLLANA: Salvatore Colazzo
Salvatore Colazzo è un professore ordinario di Pedagogia Sperimentale presso l’Università del Salento, con un background significativo nella didattica musicale, avendo insegnato alla Scuola di didattica della musica del Conservatorio “N. Piccinni” di Bari. È anche giornalista e fondatore di riviste culturali, oltre ad essere autore di numerosi saggi di carattere musicologico, pedagogico e metodologico-didattico.
Colazzo è membro del Comitato direttivo della rivista “Nuova Secondaria” e direttore responsabile di “Eunomia. Rivista di studi su pace e diritti umani”. Inoltre, dirige collane editoriali per importanti editori nazionali. I suoi principali interessi di ricerca includono il rapporto tra pedagogia e teorie della complessità, l’approccio sistemico per lo sviluppo dei contesti educativi, la pedagogia di comunità e l’educazione al patrimonio culturale.
COMITATO SCIENTIFICO: Maurizio Agamennone (etnomusicologo, Università di Firenze), Luca Bandirali (critico cinematografico, DAMS – Università del Salento), Elvira Brattico (psicologa, Università di Bari; Aarhus University), Michele Carducci (costituzionalista, Università del Salento), Alessandro Distante (cardiologo, già professore Università di Pisa, direttore dell’ISBEM, istituto di ricerca bio-medica), Laurent Lwanga Falay (pedagogista, Università di Lubumbashi, Repubblica Democratica del Congo), Andrea Gargiulo (musicista, Conservatorio “N. Piccinni” di Bari), Alessandro Gentile (sociologo, Universidad Zaragoza), Teresa Grange (pedagogista, Università della Valle d’Aosta), Roberto Maragliano (pedagogista, già docente RomaTre), Laura Marchetti (pedagogista, Università Mediterranea di Reggio Calabria), Franca Pinto Minerva (pedagogista, già docente Università di Foggia), Giuseppe Mininni (psicologo, già professore Università di Bari), Antonio Palmisano (antropologo, Università del Salento), Giuseppe Piccioli Resta (geografo, Università del Salento), Daniele Pisanò (microbiologo, Ospedale “Veris Delli Ponti” di Scorrano, Le), Gianni Nuti (pedagogista, Università della Valle d’Aosta), Mario Pireddu (pedagogista, Università della Tuscia), Prisco Piscitelli (epidemiologo, ricercatore ISBEM), Vittorio Raeli (giurista, giudice Corte dei Conti di Bari), Demetrio Ria (pedagogista, Università del Salento), Marina Santi (pedagogista, Università di Padova), Daniele Stasi (storico delle dottrine politiche, Università di Foggia).
SINTESI
La collana intende esplorare territori epistemologici liminari, che pongono la pedagogia in una dimensione interrogativa sul suo statuto e la spingono al confronto con domini disciplinari prossimi e lontani, nell’ansia di leggere l’attualità e di disegnare i nuovi impegni educativi che scaturiscono da una complessità, quella dell’era che viviamo, che esige di essere interpretata
con categorie concettuali rinnovate. Vuole anche ospitare contributi di chi da altri lidi della conoscenza guarda con curiosità e interesse alla pedagogia e alle sue elaborazioni scientifiche, alla ricerca di un dialogo produttivo.
Nella convinzione che l’identità non possa che essere un processo che scaturisce dalla ricorsività delle relazioni che si stabiliscono con l’alterità, la collana vuole proporsi come il luogo in cui si realizzano nuove ibridazioni, prove di ardite elaborazioni, che aprono alla possibilità di articolare in modo nuovo temi antichi, di individuare nuove problematiche da affrontare pedagogicamente.
In un momento in cui le discipline accademiche sono spinte ad asserragliarsi ognuna nel proprio specifico e i settori all’interno delle discipline ad ispessire i loro confini, si vuole rispondere con un gesto di apertura all’interdisciplinarità, che, ove correttamente intesa, non è confusività, ma arricchimento generativo, che consente di coltivare l’immaginazione, capace di disegnare inediti orizzonti e procurare un allargamento delle frontiere del sapere pedagogico, altrimenti costretto ad una standardizzazione, alla lunga sterile.
Da ciò deriva la scelta del comitato scientifico, che contempla una pluralità di competenze, solo in parte riconducibili a quelle canonicamente pedagogiche.
